2024年5月24日下午，加州大学洛杉矶分校教育系杰出教授、联合国教科文组织全球学习与全球公民教育主席、加州大学洛杉矶分校保罗·弗莱雷研究所所长兼创始人卡洛斯·A·托里斯（Carlos Alberto Torres）受英国正版365官网邀请，为学院师生作“作为新历史集团的新自由主义：葛兰西视角下新自由主义教育常识探析”（Neoliberalism as a new historical bloc: a Gramscian analysis of neoliberalism's common sense in education）主题讲座。讲座由英国正版365官网教授、副院长宇文利主持，北京师范大学教育学部副教授、加州大学洛杉矶分校保罗·弗莱雷研究所副所长格雷格·W·米西亚塞克（Greg William Misiaszek）参与对谈，英国正版365官网、历史系、社会学系、哲学系、教育学院以及北京师范大学政府管理学院、教育学院的中外师生30余人参与活动。

　　在讲座中，托里斯教授围绕新自由主义在20世纪70年代末和80年代初兴起以来对教育中基本常识的极大改变，指出新自由主义不仅是一种意识形态，更因其内涵了一种新的文明设计意图而可以被理解为葛兰西理论中的“历史集团”。通过对常识概念及其生成发展过程中意识形态的作用影响进行理论梳理，托里斯教授提出，常识不仅是生活经验的总结，同时包含了社会统治的基本意图，通过主要的意识形态社会化机构渗透到日常生活中。并且，随着全球化进程的推进，不同文化之间的常识框架越发相似，使得新自由主义的常识框架能够在世界范围的教育政策和教育实践中被推广。

　　在这一分析框架下，托里斯教授归纳出新自由主义改变教育常识的六个主要论点：其一，新自由主义是取代进步主义的新范式或现行逻辑；其二，新自由主义使全球高等教育发展成为先进工业社会的跨国知识生产、变革、分配和消费的民主机构；其三，新自由主义全球化推动市场成为破坏大学文化地位和学术自治的“特洛伊木马”，形成学术资本主义的高等教育模式；其四，新自由主义公共管理制度被认作解决高等教育危机的合理模式；其五，新自由主义通过个人主义的强制繁殖确立自身霸权地位，用自由市场的“神学”妖魔化致力于公共福利的国家力量和集体主义精神；其六，新自由主义通过在教育领域中强调竞争而不是合作，从而抹去能够产生对抗残酷竞争之团结模式的现实可能性，削弱新自由主义国家在促进公共福利方面的责任。托里斯教授也直接引入葛兰西主义关于“文化霸权”“知识分子”“历史集团”等范畴的相关理论，分析新自由主义取得霸权地位过程中知识分子扮演的主要角色，以及新自由主义如何在意识形态外衣下隐藏自身作为一种历史集团和新文明设计的本质力量，呼吁对新自由主义历史集团的原则、架构、实践的持续的批判性分析。

　　围绕托里斯教授的讲授内容，米西亚塞克副所长提示参与讲座的师生思考何为重塑或重构社会共识和常识基础的具有决定性力量的因素，厘清作为交流前提的“共识”与虚假意识，分析新自由主义掌控人心并作用社会的内在机制、过程环节、基本规律，从而推进对新自由主义文化体系的理论解构，并且在批判中挖掘潜在的对抗新自由主义历史集团的新文化核心，这同时也是启发新的教育科学和教育乌托邦的基础。

　　在讲座最后，托里斯教授与米西亚塞克副所长就知识分子在面对新自由主义危机过程的具体分工，理论研究对于解决新自由主义现实危机的可能性，解构常识假象后马克思、葛兰西和弗莱雷的理论如何介入社会共识重建等问题与听众做进一步交流。

　　讲座在热烈的讨论氛围中结束，参与活动的师生与托里斯教授一行合影留念。